A RELAÇÃO DOS AMBIENTES FÍSICO, SOCIO-CULTURAL E SEMÂNTICO COM OS PROCESSOS DE ENSINAR E APRENDER DAS CRIANÇAS PEQUENAS
4092 palavras
17 páginas
A RELAÇÃO DOS AMBIENTES FÍSICO, SOCIO-CULTURAL E SEMÂNTICO COM OS PROCESSOS DE ENSINAR E APRENDER DAS CRIANÇAS PEQUENASResumo
O estudo possui como escopo conhecer e descrever as finalidades e prioridades de um Centro de Educação Infantil do Município de São João Batista, no Estado de Santa Catarina, enfocando aspectos atinentes à observação dos ambientes: físico, sócio- cultural e semântico, oportunizando conhecimento, análise e novos olhares para os ambientes educacionais, desta modalidade de ensino. Esta pesquisa de caráter diagnóstica e descritiva levanta variáveis intra-organizacionais efetuando observação, registro e análise dos fatos observados. O resultado do estudo permitiu refletir sobre a relação dos ambientes com a prática docente e a compreender o que é realmente materializado neste espaço que revela finalidades e prioridades educacionais do meio.
Palavras-chave: Ambientes educacionais, Educação Infantil, Prática docente
Abstract
The study has as scope to discover and describe the purposes and priorities of a Childhood Center of São João Batista city, State of Santa Catarina, focusing on aspects related to the observation of environments: physical, socio-cultural and semantic knowledge giving opportunities, analysis and new perspectives to the educational environment, this mode of education. This research study raises diagnostic and descriptive variables effecting intra-organizational observation, recording and analysis of the observed facts. The result of the study allowed to discuss the relationship with the environments of teaching practice and understand what is really embodied in this space reveals those educational goals and the environment priorities.
Key-Words: Educational environments, Childhood Education, Teaching Practice
I. Introdução A Educação infantil no Brasil registrou inúmeros avanços nos últimos anos. A Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 a definiram como