A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL DIANTE DE SUA CAPACITAÇÃO E QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL PARA A INCLUSÃO NO MERCADO DE TRABALHO: UM ESTUDO DE CASO NO SECAP/FADERS

A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL DIANTE DE SUA CAPACITAÇÃO E QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL PARA A INCLUSÃO NO MERCADO DE TRABALHO: UM ESTUDO DE CASO NO SECAP/FADERS

Pâmela Padilha de Oliveira1
Sabrina Eliz Inácio2

Resumo:

O presente estudo teve como objetivo investigar, na percepção de aprendizes com deficiência intelectual envolvidos no processo de capacitação e qualificação profissional, se o programa de aprendizagem desenvolvido pelo Serviço de Capacitação Profissional da FADERS os prepara efetivamente para a sua inclusão no mercado de trabalho, bem como os principais desafios encontrados por eles na prática profissional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza exploratória e do tipo estudo de caso, cujo levantamento de dados foi obtido através de um questionário semi estruturado aplicado a 16 aprendizes do curso de Auxiliar de Serviços Gerais. Como principais resultados a pesquisa revelou, na percepção dos aprendizes, que o programa de aprendizagem desenvolvido pela escola é fundamental para o seu processo de inclusão e permanência no mercado de trabalho, entretanto, relatam que ainda há muito que melhorar para a continuidade e efetividade do programa, sendo necessários investimentos em recursos materiais adequados e a educação continuada dos professores. As respostas dos aprendizes demonstraram que além da escolarização básica e da capacitação profissional, ainda existem outros desafios para a sua inclusão no mercado de trabalho, tais como: o recebimento do Benefício de Prestação Continuada; a inexistência de materiais adaptados no curso e as falhas da supervisão do programa jovem aprendiz. Para atender ao que estabelece a Lei das Cotas, são necessárias adequações tanto no que se refere à capacitação profissional das pessoas com deficiência intelectual, quanto às próprias organizações que contratam este público começando por uma maior integração entre empresas e escolas de aprendizagem.

Palavras-chave: Pessoa com