A origem dos astros

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
UNICAMP
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO

O ARTIFICIALISMO INFANTIL: A Origem dos Astros

Aluna: Adriana Maria Corder

Campinas, abril de 1999

Introdução

O artificialismo infantil

Este termo foi tomado por empréstimo de um estudo que Brunschvicg consagrou à física de Aristóteles. Existe uma tendência que leva a conceber as coisas como resultado de uma “fabricação” transcendente, que Brunschvicg chama de “artificialismo”.

O artificialismo infantil consiste em considerar as coisas como o produto da fabricação humana. Este termo é empregado para designar a tendência a confundir a causalidade material com a fabricação humana.

Encontra-se, no pensamento da criança, um dualismo entre o anismismo e o artificialismo: por uma parte as coisas são vivas, mas por outra, são fabricadas.

Portanto, é necessário estudar as explicações que as crianças dão à origem das coisas.

Este trabalho delimita-se a verificar as explicações que as crianças dão sobre a origem dos astros.

A origem dos astros

Na verdade, não existem questões absurdas para as crianças. Imaginar de onde saiu o sol não as embaraça mais do que imaginar de onde vêm os rios, as nuvens ou a fumaça. As questões das crianças demonstram, por exemplo, que seu interesse liga-se aos problemas relativos aos astros, e a própria maneira como as crianças colocam estas questões indica quais as soluções a que serão levadas por elas próprias (Piaget,1926, p.207).

A pesquisa seguinte diz respeito à respostas espontâneas das crianças e, tem como objetivo, avaliar suas representações relativas à origem dos astros, verificando, como descrito anteriormente, a tendência a considerar os astros como produtos de uma fabricação.

Os estágios

Segundo Piaget, pode-se distinguir no desenvolvimento das representações relativas à origem dos astros três estágios mais ou menos nítidos. São eles:

1. Primeiro estágio - tendência