A FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO INFALTIL

A filosofia da educação merece, pela importância do seu objecto de estudo, um lugar relevante entre as várias áreas da filosofia, a par de todas as restantes, contrariamente ao que por vezes se pensa.
A filosofia da educação, também contrariamente ao que por vezes se pensa, é directamente relevante para as decisões de política educativa, no sentido de que boa parte das actuais questões polémicas de política educativa retomam questões polémicas clássicas de filosofia da educação, que as pode clarificar e enquadrar, e logo propiciar uma melhor decisão.
A história da filosofia é uma história de ideias e de pensadores nos quais aparece frequentemente — e de modo relevante, igualmente contrariamente ao que por vezes se pensa — o problema de saber quais são as implicações pedagógicas da diversidade das teorias filosóficas por eles formuladas e defendidas.Deste modo, se a educação recebida é decisiva na vida de cada pessoa, como argumenta Locke, então a reflexão acerca da própria educação e de como educar bem (qual é e como organizar a melhor educação possível?) é decisiva para qualquer sociedade. Logo, a disciplina que se ocupa justamente de pensar a educação (os seus fundamentos, as suas finalidades, os seus valores, os seus processos) — a filosofia da educação — é da maior importância para todos nós, e em particular para filósofos, educadores e decisores.

É por isso mesmo que vale a pena fazer filosofia da educação — enquanto valor intrínseco que todo o saber tem (no caso, o saber filosófico educacional), obviamente, mas também em termos do seu valor instrumental: o estudo da filosofia da educação justifica-se instrumentalmente por permitir um progresso no nível de reflexão conceptual acerca da educação, exactamente da mesma maneira que o estudo da ética permite um progresso no nível de reflexão conceptual acerca da vida moral, ou o estudo da estética permite um progresso no nível de reflexão conceptual acerca da