A experiência norte-americana de fusão da aritmética, álgebra e geometria e sua apropriação pela educação matemática brasileira

Autora: MIRANDA, Marilene Moussa
Título: "A experiência norte-americana de fusão da Aritmética, Álgebra e Geometria e sua apropriação pela Educação Matemática brasileira"
Data da Defesa: 16 de dezembro de 2003
Linha de Pesquisa: História, Epistemologia e Didática da Matemática Banca Examinadora:
- Dr. Wagner Rodrigues Valente, PUC/SP (Orientador)
- Dr. Ubiratan D'Ambrosio, PUC/SP
- Dr. Marcos Vieira Teixeira, UNESP/RC Para visualizar os documentos em PDF, instale o programa
Acrobat Reader compatível com o sistema operacional de sua máquina. Tamanho: 285KB O trabalho estuda a experiência norte-americana de fusão da Aritmética, Álgebra e Geometria e sua influência na Educação Matemática Brasileira. São analisadas algumas modificações ocorridas no ensino secundário norte-americano, durante o período compreendido entre 1890 a 1930, e o modo como o professor Euclides Roxo apropria-se dessas iniciativas ao apresentar sua proposta de alteração na seriação do curso secundário do Colégio Pedro II criando a disciplina Matemática. Ao final é feito um estudo comparativo das propostas para o ensino de Matemática nos EUA e no Brasil concluindo por justificar o fracasso dessas duas reformas, em contextos diferentes, que visavam fundir os ramos matemáticos para o ensino.
Palavras-chave: Educação Matemática, História da Matemática, Movimento de Chicago e Breslich, Reforma Francisco Campos e Euclides Roxo. This dissertation is a study on the North American experiment of merging subjects such as Arithmetic, Algebra and Geometry, and the influence of this experiment over the Mathematic education in Brazil. We have analyzed a few changes occurred in the secondary school in North America between 1890 and 1930, and also how Professor Euclides Roxo used that initiative as he presented his proposal for a change in the curriculum of the D. Pedro II Secondary School, creating the subject of Mathematics. We finally make a comparative analyzes of the