A EDUCAÇÃO DOS SURDOS, A FORMAÇÃO DOS INTÉRPRETES DE LIBRAS E SUA INSERÇÃO NO MUNICÍPIO DE BAYEUX/PB

A educação dos surdos, a formação dos intérpretes de libras e sua inserção no município de bayeux/PB

Niedja Carla da Silva* Michelle Kely Batista Silva** Mônica Luiz da Silva***

INSTITUIÇÃO: Universidade Federal da Paraíba
EIXO TEMÀTICO: Surdez / Deficiência Auditiva
CATEGORIA: Comunicação Oral

RESUMO
Atualmente a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais tem se desenvolvido em escolas de ensino regular, como determina a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9394/96, com a visão de proporcionar um ensino igualitário. A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) foi reconhecida como meio de comunicação e expressão pela Lei nº 10.436 de abril de 2001 e pelo Decreto nº 5.626 de dezembro de 2005, passando, portanto, o trabalho junto à pessoa surda a ser bilíngüe, ou seja, a pessoa que for trabalhar com o aluno surdo deve ser fluente em Libras e em Língua Portuguesa. O presente artigo trata-se de uma pesquisa bibliográfica, que faz uma reflexão sobre a formação dos Intérpretes em LIBRAS e sua atuação, responsabilidade e influencia em sala de aula.

Palavras-chave: Formação profissional. Inclusão de surdos. Educação inclusiva.

1. INTRODUÇÃO

Atualmente a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais tem se desenvolvido em escolas de ensino regular, como determina a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9394/96, com a visão de proporcionar um ensino igualitário. A Declaração de Salamanca trouxe um impacto mundial sobre as concepções educativas, buscando assegurar de fato a Educação como um direito universal e estabelecendo preceitos para a Educação Inclusiva. Do ponto de vista institucional, muitas são as garantias do cidadão no que se refere á Educação Nacional, em face das