A disciplina Jogos e Brinquedos na Inf ncia

A disciplina Jogos e Brinquedos na Infância estuda:  As teorias sobre o jogo, o brinquedo e a brincadeira para a compreensão do processo de construção do conhecimento pela criança na faixa etária de 0 a 10 anos de idade.
 A atuação de espaços lúdicos para o desenvolvimento integral do educando
 Por meio da brincadeira a criança se apropria da cultura da qual faz parte, simultaneamente, constrói novas possibilidades de ação e interação, além de formas inéditas de arranjar os elementos do ambiente e de sua própria elementos do ambiente e de sua própria experiência. características:
 jogo: resultante de um sistema linguístico dentro de um contexto sociocultural, um sistema de regras, um objeto;  brinquedo: objeto cultural (concreto ou ideológico), suporte de brincadeira, possui uma função lúdica e indeterminação quanto ao seu uso;
 brincadeira: descrição de uma conduta.
A brincadeira é um legado da cultura.
 Patrimônio inestimável em constante transformação e ampliação nas mão dos brincantes!  Cabe aos adultos e professores oferecer Cabe aos adultos e professores oferecer diferentes possibilidades de ampliar o repertório de brincadeiras e tornar mais rica a participação das crianças.
 E ampliar essas experiências significa resgatar as antigas brincadeiras e resgatar as antigas brincadeiras e sobretudo acordar a criança adormecida em cada um de nós, e brincar!!
A criança aprende a brincar, brincando.
ƒ A brincadeira se modifica a medida que a criança se desenvolve.
ƒ A brincadeira estabelece relações com a cultura e com a experiência vivida de cultura e com a experiência vivida de cada um dos participantes.
ƒ “O que caracteriza o jogo é menos o que se brinca do que o modo como se brinca, o estado de espírito com que se brinca”.
Concluindo
ƒ Os jogos têm o poder de aproximar as pessoas, instigando a participação de intermináveis jogadas, especialmente os jogos de tabuleiro.
ƒ Os diferentes jogos, com suas próprias lógicas e