A direção enquanto mediadora e incentivadora da participação da comunidade na gestão escolar

INTRODUÇÃO GESTÃO PARTICIPATIVA

Existem vários termos para o significado do trabalho em conjunto, como: trabalho em equipe, trabalho em conjunto, equipe escolar e finalmente, o mais utilizado na educação que é o trabalho coletivo:
“... o trabalho coletivo é muito mais do que estar juntos; implica definir integradamente o que se vai ensinar e por quê. Implica em estabelecer critérios para a montagem do currículo, implica selecionar competências, conceitos e conhecimentos em conjunto. Requer sensibilidade para indicar metodologia, mesmo aqueles com as quais não se têm muita intimidade. E, certamente, não é um processo simples” (Maia, 2000, p. 20). Com isso, despertou-nos a vontade de pesquisar sobre o tema Gestão Escolar/ Equipe Escolar, abordando o gestor como responsável por uma equipe, que trabalha a proposta pedagógica de forma unida, com trocas de idéias, centralizada para uma ação democrática, com todos da unidade escolar incluindo a comunidade. O gestor escolar, além de relacionar-se com a comunidade, tem como missão defender os objetivos educacionais. Recebe ordens diretas da administração central (Secretaria Estadual da Educação) e precisa cumprir leis e regulamentos. Por outro lado, é pressionado pelos que trabalham na escola, a apresentar soluções para problemas que nem sempre lhe é pertinente, uma vez que depende da política educacional vigente. Na presente pesquisa, temos a intenção de proporcionar uma reflexão sobre o gestor frente à equipe escolar, então o problema que se coloca é: “Como o gestor pode desenvolver um trabalho de equipe na Unidade Escolar, para a elaboração do projeto político-pedagógico?”. Os objetivos a que se refere à pesquisa são:
1 Apresentar sugestões ao trabalho de construção e desenvolvimento da convivência democrática da escola.
2 Reconhecer qualidades necessárias aos gestores como lideres que constroem e desenvolvem a convivência democrática.
3 Identificar na LDB os artigos que se referem diretamente à