A atenção positiva como uma possível solução ao problema de indisciplina em sala de aula.

A atenção positiva como uma possível solução ao problema de indisciplina em sala de aula.
De acordo com Gross (2003, p. 390) segundo a literatura cientifica o professor era visto como alguém político, pesquisador/ investigador de sua própria pratica profissional, sendo capaz de promover habilidades de reflexão e ação transformadora nos educando sob sua responsabilidade, e afirma que ainda nos dias atuais o professor precisa ter e manter um bom relacionamento com o aluno, enfatizando-se os aspectos emocionais e afetivos desta relação. Ainda é apontado pelo autor que os professores ao invés de enfatizar educação com afeto com seus alunos focalizam sua maneira de ensinar na atenção negativa.
Gross (2003, p. 392) apresenta dois conceitos de atenção, a positiva e a negativa. A atenção negativa é a atenção dada ao aluno quando este pratica comportamentos inadequados e quando realizam comportamentos adequados ele não obtém nenhum reforçador e é o tipo de atenção mais frequente em salas de aula. A positiva é a atenção dada pelo professor ao aluno quando este colabora para o bom andamento da sala e ao seu desenvolvimento pessoal. E o autor afirma que a atenção negativa é uma forma de reforçar comportamentos inadequados.
Segundo Gross (2003, p. 392) professores ávidos por “passar” a matéria cobram silêncio e a participação de seus alunos, utilizando-se da atenção negativa, a problemática não esta na topografia do comportamento do professor e sim na função que o professor quer atingir com aquele comportamento.
Para Gross (2003, p. 393) indisciplina é uma forma de se comunicar já que quando há disciplina não se alcança nenhuma resposta, atenção, reforço. Segundo Freller (2000 apud GROSS, 2003, p. 391) a indisciplina é uma “expressão que revela necessidades, iniciativas e/ou esperanças na busca de uma alteração no ambiente”, buscando assim atenção.