Vygtostky

CAPITULO 3

LEV VIGOTSKY

3.1 CONTRIBUIÇÕES DE VIGOTSKY Á EDUCAÇÃO

Lev Vygotsky foi um psicólogo Bielo Russo (1896 – 1934). “Ele foi um pensador complexo e tocou em muitos pontos nevrálgicos da pedagogia contemporânea” (diz Tereza Rego, Professora da Universidade de São Paulo). Vygotsky acreditava que o conhecimento se da através da inteiração com o próximo, ou seja, que as pessoas aprendem mais convivendo em grupos, compartilhando experiências. “O saber que não vem da experiência não é realmente saber”. (Lev Vygotsky). De acordo com essa idéia, pode-se concluir que é muito importante que as crianças precisem interagir uns com os outros trocando experiências, e um pode ensinar o que o outro colega não sabe e vice versa, e ainda que o próprio professor não é dono do saber mas sim que ele está ali para aprender também com os alunos. É importante que o educador tenha um relacionamento aberto com o aluno, de companheirismo para que os alunos se sintam a vontade para se relacionar em grupo, e para compreender que trabalhos em equipe podem dar certo.

3.2 VYGOTSKY E A PSICOLOGIA SOCIAL HISTÓRICA

Para Lev Vygotsky, as pessoas aprendem muito mais através de conhecer o que o outro pode somar em nossas vidas, e acredita também que “todo aprendizado é necessariamente medido” (Pg. 93 Revista Nova Escola), ou seja, que as crianças vão aprender e compreender algo nunca visto antes, como novas atividades a habilidades, através das experiências de um adulto dar nas mãos de uma criança de aproximadamente 2 anos dar a ela um pente, mas somente colocar nas mãos dela e não dizer nada, a criança vai olhar o pente e colocar na boca, bater nas coisas com o pente e não vai usar o pente como deve se usado. Mas se o adulto colocar o pente nas mãos da criança, e lhe dizer que aquilo e para pentear os cabelos, fazer o gesto e logo em seguida sair, e deixar o pente nas mãos da criança, a mesma vai usar o pente adequadamente. Ou seja, essa é uma