UMA ANALISE DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL

Anais do XXXIV COBENGE. Passo Fundo: Ed. Universidade de Passo Fundo, Setembro de 2006.
ISBN 85-7515-371-4

UMA ANÁLISE DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL DA UFSCar E
SUA RELAÇÃO COM AS DCN 11/2002 DO MEC E COM A
RESOLUÇÃO 1010/2005 DO SISTEMA CONFEA/CREA
Sheyla Mara Baptista Serra – [e-mail]
Coordenadora do curso de Engenharia Civil
João Sérgio Cordeiro – [e-mail]
Universidade Federal de São Carlos, Departamento de Engenharia Civil
Rodovia Washington Luís, Km 235
13565-905 – São Carlos - SP
Resumo: É objetivo deste trabalho, refletir sobre as características do projeto pedagógico do curso de Engenharia Civil da UFSCar que tem relação com as DCN 11/2002 do MEC e com a Resolução 1010/2005 do Sistema CONFEA/CREA. Como etapas são estudadas as modificações ocorridas no âmbito do MEC, os requisitos existentes para a atuação profissional, o histórico da regulamentação da profissão de engenheiro no Brasil, as novas legislações e, por fim, a estrutura curricular específica do curso da UFSCar. Pode-se observar que o currículo concebido está orientado para as legislações existentes, atendendo às diversas prescrições e orientações. Deve-se ressaltar que este trabalho não exaure a análise de todo o projeto pedagógico, que contempla aspectos metodológicos que não serão aqui abordados.
Palavras-chave: diretrizes curriculares, projeto pedagógico, atribuição profissional, sistema
CONFEA/CREA, engenharia civil.

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INTRODUÇÃO

São conhecidos os efeitos que a implantação da Lei de Diretrizes e Base da Educação aprovada em 1996 produziu nos diversos níveis de ensino no Brasil. No nível superior, foram formuladas as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) de vários cursos de graduação, além da discussão de funcionamento dos cursos seqüenciais e gradual implantação da educação à distância. Com isso, as instituições passaram a gozar de mais autonomia e flexibilidade para montagem e funcionamento de seus cursos.
Outro fato importante diz respeito à dinamicidade