UM DIÁLOGO SOBRE A TEORIA PSICANALÍTICA FREUDIANA DO DESENVOLVIMENTO E SEU REFLEXO NAS CRINANÇAS EM FASE ESCOLAR

UM DIÁLOGO SOBRE A TEORIA PSICANALÍTICA FREUDIANA DO DESENVOLVIMENTO E SEU REFLEXO NAS CRINANÇAS EM FASE ESCOLAR

Charlene dos Santos

INTRODUÇÃO
Para a redação do ensaio, procuramos estudos abran­gentes e consistentes, relativos às questões estudadas na disciplina de Psicologia do Desenvolvimento do curso de Pedagogia, realizada no segundo semestre de dois mil e onze a qual foi organizada nos seguintes tópicos: tópico I – Desenvolvimento Infantil e Escolar; tópico II – Fase da Adolescência; tópico III- Adultez e Velhice. Será abordado aqui o primeiro tópico sobre o desenvolvimento infantil e escolar, tendo como base teórica a perspectiva psicanalítica freudiana.
Falar em desenvolvimento infantil e sua relação com o período escolar pelo viés da teoria psicanalítica Freudiana (desenvolvimento psicossexual) é discutir a construção da subjetividade da criança e seu valor estruturante. Freud coloca que esta essa construção se da a partir da relação com o outro, a qual ocorre primeiramente com a mãe e em seguida com a sociedade, mais especificamente no âmbito escolar.
Este estudo por ter base na teoria psicanalítica tem ressalvas que são de discórdia para alguns teóricos, pois estes consideram que a formação da personalidade não tenha relação direta com as pulsões (desejos) advindos da sexualidade, porém Freud ressalta que as fases psicossexuais do desenvolvimento além de ser base da personalidade são definidoras de comportamentos futuros que o sujeito terá em relação à si e aos outros.
Portanto, argumentaremos as questões que seguem:
- a teoria psicanalítica do desenvolvimento;
- as fases do desenvolvimento psicossexual;
- o desenvolvimento psicossexual e seu reflexo na criança em fase escolar.

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1 Acadêmica do Curso de Psicologia do Centro Universitário Franciscano- UNIFRA.
2 Acadêmicas do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Franciscano- UNIFRA.
A TEORIA PSICANLÍCA DO DESENVOLVIMENTO