Trabalho PrAxis e o programa marxiano de

Trabalho, Práxis e o programa marxiano de educação de Justino de Sousa Jr.
Sobre a existência de um programa marxiano de educação e o lugar que nele ocupariam as categorias “trabalho” e “práxis”
Apresentação: Prof. Valricélio Linhares

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Perspectiva marxiana de educação



Uma perspectiva marxiana de educação se constrói a partir da própria constatação da presença de um forte caráter educativo nas formulações marxianas sobre a práxis, o trabalho, a alienação, a coisificação, a revolução, a emancipação, a construção do homem novo (SOUSA JR. p. 2);

2

O programa marxiano de educação
– sobre sua origem


Surge de elaborações marxianas feitas em face de três elementos importantes do cotidiano (educativo) das classes trabalhadoras:
a) do caráter educativo das relações contraditórias do trabalho
(ainda que se refira ao trabalho abstrato);
b) do momento da educação escolar, de preferência em união com o trabalho;
c) da práxis político-educativa desenvolvida nos diversos momentos associativos dos trabalhadores nos sindicatos, partidos, locais de moradia, etc.

3

O caráter educativo implícito no trabalho e na práxis


O processo histórico que cria a massa de trabalhadores como classe social potencialmente revolucionária possui em si um forte caráter educativo, dentro do qual aparece com força a categoria trabalho; 

A elevação dos sujeitos como classe potencialmente revolucionária a classe efetivamente revolucionária também aparece como momento educativo e aqui surge com força a categoria da práxis;

4

O caráter educativo implícito na revolução 

A revolução também aparece fortemente marcada por um caráter educativo na medida em que representa o momento em que pela sua práxis os homens provocam uma transformação radical das condições históricas e buscam criar novas condições dentro das quais seja possível o surgimento de relações novas e do homem novo

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O programa marxiano de educação
Sujeito

Proletariado

Processo de educação

Classe em si – classe para