TRABALHO LEONISE 5 SEMESTRE

1. Introdução

1.1 A Sociedade e o Lixo

A partir da década de 70, com o crescimento dos movimentos ambientalistas, passou-se a adotar explicitamente a expressão Educação Ambientais (EA), para qualificar iniciativas de universidades, escolas, instituições governamentais e não governamentais, por meio das quais se busca conscientizar setores da sociedade para as questões ambientais. Um importante passo foi dado com a Constituição de 1988, quando a Educação Ambiental se tornou exigência a ser garantida pelos governos federais, estaduais e municipais (Artigo 225, § 1º, VI).
Com o aumento do consumo, a produção de resíduos se tornou uma preocupação mundial (OLIVEIRA, 2007). O lixo é um dos principais causadores de impacto ambiental, visto que a produção de resíduos ocorre de forma desordenada e a deposição dos mesmos acontece, muitas vezes, sem os devidos cuidados para com o meio ambiente.
O lixo costuma ser separado basicamente em dois grupos: materiais orgânicos que são restos de alimentos; e materiais reaproveitáveis: vidros e louças, latas e metais, plásticos e borrachas, pano, papel e papelão. Para melhor compreensão dos problemas ambientais gerados a partir dos resíduos sólidos, e possíveis formas de minimizá-los, estes foram classificados pela sua origem podendo ser: resíduo doméstico ou residencial; resíduo comercial; resíduo público; resíduos de fontes especiais como lixo industrial, lixo radioativo, lixo de portos, aeroportos e terminais rodoviários, lixo agrícola, resíduos de serviços de saúde.
As características dos resíduos sólidos domiciliares podem variar em função de aspectos sociais, econômicos, culturais, geográficos e climáticos, ou seja, os mesmos fatores que também diferenciam as comunidades entre si e as próprias cidades (SCHALCH ET al. 2001). A análise da prática da EA na escola é importante, na medida em que procura desvendar a natureza do trabalho educativo e como ele contribui para o