Textos de monografia

Este trabalho tem como objeto de estudo a abordagem da Geografia na educação infantil no cenário Brasileiro, tendo, como intuito principal, a compreensão de como esta disciplina vem sendo abordada na educação infantil e dos resultados gerais provenientes desta abordagem. A metodologia utilizada foi a análise prática da forma de atuação dos professores no ensino de Geografia na educação infantil. Baseado na experiên cia desta pesquisadora como profissional da área, o trabalho originou-se da percepção de que muitos professores não estão adequadamente preparados para o ensino da disciplin a de Geografia para crianças de 0 a 6 anos de idade. É importante compreendermos a necessidade da construção do conhecimento geográfico na educação infantil e o papel do educador como mediador deste processo. Este trabalho tem essa premissa como base fundamental para a pesquisa e procura apresentar evidências conclusivas de que ainda não é dada a devida import ância para o ensino da Geografia para crianças de 0 a 6 anos, a despeito de outras disciplinas como a Matemática e o Português. A Geografia na educação infantil é abordada de form a indireta e obscura; os conteúdos apresentados não são definidos com clareza e não seguem uma concepção educacional que conduza à consolidação do conhecimento. Essa realidade observada pela pesquisadora é conseqüência de diversos fatores históricos e culturais, tais como a pouca valorização da ciência geográfica e a falta de preparação na formação do profissional da educação infantil.

Considerando os desafios enfrentados pela educação na perspectiva de reconstruir sua ação a partir de um contexto social marcado pela globalização

Assim, procuramos contribur para a construção de saberes necessários para a efetivação de um ensino de Geografia mais significativo, que possa realmente contribiur para a formaçãi de alunos criticos e criativos, consientes de sua cidaddania e sujeitos de seu proprio processo de construção do conhecimento.