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Avaliação do processo ensino – aprendizagem
A proposta desse projeto e fazer uma análise de como os alunos estão sendo avaliados nas escolas públicas e nas séries iniciais com a avaliação e listas por avaliadores e avaliados a partir do contexto, pensar em qual melhor dinâmica de avaliação. Avaliar e medir a aprendizagem dos alunos sempre foi uma preocupação dos educadores, na medida em que a educação formal se reveste de maior complexidade, seja pela abrangência de grande número de aspectos a ser desenvolvido, seja pelas características de uma clientela carente e numerosa, aumentam as cobranças aos professores e a tarefa docente se torna cada vez mais complexa. As críticas dirigidas a escola fundamental, tem por alvo seu produto final o que os alunos aprenderam, as técnicas pedagógicas entre as quais as técnicas de avaliação que tem por objetivo obter eficiência na produção escolar. Mas como avaliar, na medida em que está se apresenta ineficiente, as técnicas passam a ser questionadas, a serem tidas como não confiáveis, as tarefas ligadas a avaliação podem colocar em risco o processo de ensino aprendizagem se o avaliar profissional não favoreceu a aprendizagem livre e criativa do aluno. As mudanças que ocorrem em como avaliar nós últimos anos analisados em seu conjunto procuram a visão de que, enquanto o produto final a representação do rendimento escolar, seja em nota seja em menção, deve transmitir com validade o aproveitamento do aluno o seu desenvolvimento cognitivo.
A avaliação e compreendida como um conjunto de atuações que tem a função de alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógico, acontece continua e sistematicamente através da interpretação qualitativa do conhecimento construído pelo aluno.