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ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: A SUA IMPORTÂNCIA NA
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Alberto Luiz Pereira da Costa
Mestrando do Programa de Pós-Graduação em
Educação para a Ciência e o Ensino de Matemática da
Universidade Estadual de Maringá/ UEM – PR

RESUMO: Este trabalho tem como objetivo apresentar os resultados obtidos com uma turma de EJA - (Educação de Jovens e Adultos), tendo como foco a alfabetização científica. Neste sentido, a pesquisa contemplou algumas questões pertinentes à ciência priorizando o contexto social dos envolvidos. Assim, para a elaboração do trabalho utilizamos textos científicos e teóricos que refletem sobre o ensino de ciência. Percebemos por meio da pesquisa que há um interesse em especial desses alunos referentes aos conceitos científicos e tecnológicos.

PALAVRAS-CHAVE: Educação de Jovens e Adultos; Alfabetização Científica; Ensino de
Ciências.

1. INTRODUÇÃO
Este trabalho teve como objetivo resgatar algumas contribuições de pesquisas relevantes no ensino de ciências dos últimos dez anos desenvolvidas por pesquisadores nacionais e internacionais, e perceber como essas questões podem ajudar no ensino de ciências na
Educação de Jovens e Adultos (EJA). Para tanto, nos reportamos a alguns pesquisadores essenciais, tais como: Bazzo (1998); Auler; Bazzo, (2001); Angotti; Auth (2001); GilPérez et al., (2001); Carrascosa et al., (2006); Santos, (2007); Praia; Gil-Pérez; Vilches,
(2007); entre outros. Neste sentido, percebemos uma preocupação em formar sujeitos capacitados para tomada de decisões no meio social, como político e econômico. O estudo apurado e sistemático dos conceitos científicos em ensino de ciências (física, química e biologia) e matemática, são elementos essenciais para que os cidadãos percebam o pensamento do mundo científico e tecnológico.
De acordo com Costa (2006, p.73):

[...] você não precisa se tornar um cientista para compreender o que está acontecendo [..].
Não é condição obrigatória saber estabelecer a seqüência de uma