Terias pedagógicas da Educação Física Escolare

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE
CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E DA SAÚDE - CCBS
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA - DEF
MONOGRAFIA - I

As teorias progressistas da Educação Física brasileira e suas possíveis efetivações: problematizando o contexto de Itabaiana-SE

Leonardo dos Santos Nº Matrícula: 09220133

Orientador(a): Msc. Cristiano Mezzaroba
Departamento de Educação Física

São Cristovão-SE
29 de jan de 2013
RESUMO
A Educação Física escolar no século XX, no Brasil, recebeu influências de vários pensamentos e correntes filosóficas, tendências políticas, científicas e pedagógicas. Assim, em sua prática verificava-se ou deveria ser verificado a aplicação dos conceitos e das ideias de tais áreas que recebia as influências. Porém, desde essa época foi observado na história da Educação Física uma distância entre as concepções teóricas (presentes em livros, cursos de formação de professores, congressos e nos diversos meios acadêmicos) e a prática na realidade das escolas, isso, junto a outros fatores, fizeram ao longo de sua história surgir concepções progressistas (também apresentadas nos variados meios acadêmicos) que tentam romper com este paradigma e estabelecer uma Educação Física mais comprometida com as suas funções educacionais, entre essas concepções destacamos a crítico-superadora, crítico-emancipatória e a de aulas abertas às experiências. Nesse sentido desenvolvemos um estudo de caso e uma breve discussão de caráter bibliográfico dando uma abordagem qualitativa aos dados encontrados, para convergir com uma dada realidade e problematizar condições de efetivações e contribuições das abordagens progressistas que buscam otimizar as condições do processo de uma aprendizagem crítica, assim apresentamos um levantamento de fontes teóricas que nos deu condições, até este momento, de refletir sobre essas novas concepções e suas possíveis contribuições ao campo da Educação Física brasileira, com todas