TEORIAS QUE D O SUSTENTA O S PR TICAS EDUCATIVAS

ACADEMICA: MARLI RODRIGUES JERONIMO

TEORIAS QUE DÃO SUSTENTAÇÃO ÀS PRÁTICAS EDUCATIVAS:
O Positivismo surgiu na França com o filósofo Augusto Comte uma espécie de doutrina, nos meados do século XIX, chegando ao Brasil no séc. XX. Com a crise social e moral da Idade Média, surgimento do Iluminismo, emergiu uma nova classe na á industrial, produção e consumo em massa, os donos do capital, percebeu que precisava levar o conhecimento a população. Observaram que pessoa instruída era as que podiam trabalhar e consumir seus produtos. Se os indivíduos estão na condição de excluídos é porque lhes faltam conhecimentos. A educação Como suporte nesta linha de pensamento Pois foi nessa concepção filosófica e metodológica que os geógrafos buscaram a unidade de pensamento dessa Ciência, que era propor a explicação racional do mundo, e as possibilidades da razão no mundo real.
O positivismo defende a idéia de que o conhecimento científico é a única forma de chegar ao conhecimento verdadeiro, através de experimentos e comprovação. Construíram assim, então várias Teorias pedagógicas como as Positivistas, Críticos-Positivistas, Histórico-Crítica ou dialética e classificaram as tendências pedagógicas em reformistas e transformadoras.

O método positivista é isso: uma forma de entender a ciência onde o conhecimento é preciso o suficiente para tornar-se objetivo. Aí esta: o positivismo considera o objeto do conhecimento apreensível, quer tornar-se uma ciência tão objetiva como a física. Assim, busca isolar as interferências externas que não ajudam a explicar o objeto em questão e centrar seu método no entendimento do objeto a partir de um conhecimento apreensível da relação positiva entre objeto e sujeito do conhecimento. Comte queria um estudo da sociedade que fosse preciso. Tão preciso quanto o estudo de Darwin sobre a evolução das espécies. Um conhecimento que incluísse lógica na observação e que fosse ‘neutro’. Isso só seria possível criando uma relação positiva com o objeto do