Teoria de Bronfrenbrener

Por a teoria de Bronfenbrenner ser um diferencial na abordagem do ambiente e usar a metáfora da boneca russa para representar a relação entre individuo versus ambiente, ter somente a teoria não é suficiente para estudá-la, a vivencia de situações as quais pudessem aglutinar teoria e pratica favorece significativamente para a aprendizagem. Com o intuito de vivenciar a teoria, foi realizada uma entrevista com duas crianças, com a faixa etária 3-6 anos, com um questionário destinado à pessoa responsável contendo alguns itens executado pelas crianças (como a exibição dos brinquedos) e outras pelo parâmetro do observador presente no momento da pratica. As crianças eram pertencentes a classes sociais diferentes com objetivo de comparar o desenvolvimento embasado, quase que exclusivamente a teoria de Urie Bronfenbrenner. A primeira criança (01), 3 anos, mora em um bairro de classe media alta, Pituba. A segunda criança (02), 4 anos, mora num bairro de classe baixa (NOME do lugar). Desde o momento da chegada notou-se diferença: A criança 01 foi apresentada a nós pela mãe, e por alguns instantes manteve-se tímida e pouco falante, já a criança 02 que foi nos recepcionar ao ouvir o barulho do portão, e logo foi se entretendo com a gente. Avaliamos 2 microssistemas no qual a criança 01 esta inserida: A família (onde desempenha papel de irmã), filha, neta e de criança ao qual a babá ajuda a cuidar. Foi observada a quantidade de brinquedos ultilizados para a estimulação da leitura, possui pilhas de livros sobre animais, cores, letras e números, coleções de DVD’s da Barbie, Xuxa (quase completas). A criança nos mostrou mais de 3 quebra-cabeças, (embora a mãe tenha feito observação de que possuía mais, porém jogou fora porque estavam danificados). Pelo menos uma vez por semana tinha acesso a jogos e brinquedos que permitem livre expressão como massinhas, pintura a dedo, lápis, entretanto não duram mais um dia quando dado. Alem disso a criança gosta de usar