TDA DE APRENDER

“TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO COM OU SEM HIPERATIVIDADE”

RESUMO

Este trabalho tem por objetivo apresentar análise de pesquisas realizadas a respeito do Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade, visando aprofundar os conhecimentos sobre o tema bem como maneiras de melhor atuação junto aos educadores em sala de aula, elucidando pais, profissionais da área educacional e demais pessoas que convivem com crianças, jovens e adultos com tais características como identificação e acompanhamento adequado, para tanto foram utilizadas na pesquisa: livros, revistas, palestra e site da internet específicos do assunto. Apresenta pontos relevantes no que compete às pessoas que apresentam comportamento incomum: agitadas, ansiosas ou mesmo apáticas e distraídas, pois o déficit de atenção, a hiperatividade e a impulsividade são as manifestações clínicas desse transtorno. O TDAH vem recebendo crescente atenção da mídia, em função do número de pessoas afetadas. Traz também estudos recentes no que se refere às dificuldades de aprendizagem, abordando perspectivas psicológicas. Ao longo do trabalho é possível notar os avanços nessa área de pesquisa. O trabalho traz em seu embasamento teórico um breve histórico das dificuldades de aprendizagem. Em seguida, podemos ver algumas concepções que norteiam as relações de ensino e aprendizagem e como se dá a aprendizagem, quais são seus processos e características. Ao longo do trabalho podemos ver detalhadamente alguns sintomas e causas das dificuldades de aprendizagem. Completando a presente pesquisa, temos em seu conteúdo o papel do professor e da família nesse processo. Qual a sua importância e suas influencias no desenvolvimento de um individuo em formação. No entanto, a imposição de limites tem passado por significativas transformações, não só de âmbito doméstico, mas também nas instituições escolares.

Palavras-chave: TDAH, pais, escola.

1. INTRODUÇÃO O