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Registros deixados desde a antiguidade clássica, por Platão (427-347 a C), referindo-se à educação da primeira infância através de jogos educativos na família, Aristóteles (384-332 a C)
Nos Séculos XI e XII (1465-1530) Erasmo (1483-1553) Montaigne propunham uma educação que respeitasse a natureza infantil e estimulasse a criatividade articulando o jogo à aprendizagem. Idéias publicações de Comenius (1592-1670)
Séculos XVII e XVII Crianças pobres e orfâs na Inglaterra, na França e em outros países da Europa, as primeiras instituições. Eram as “escolas de caridade” ou “escolasde damas” Froebel (1782-1852) fundou, em 1837, o primeiro ambiente destinado à educação de crianças de zero a seis anos fora do lar: o kindergarten (Jardim de infancia)

No início do século XX que Decroly (1871-1932) e Maria Montessori (1879-1952), contribuíram para a constituição da especificidade da educação infantil e seu caráter pedagógico.
As primeiras creches criadas no final do século XIX e início do século XX tinham como finalidades primordiais, retirar as crianças abandonadas da rua, diminuir a mortalidade infantil, combater a desnutrição
Os jardins de infância, cuja idéia européia chegou aoBrasil no final do século XIX,
Início do século XX os primeiros jardins de infância fundados no Rio de Janeiro, e em São Paulo.

1920 - 1930
A partir dos jardins, foram também criadas as salas pré-primárias que funcionavam junto às escolas primárias e também os “Parques Infantis”, para as crianças da classe operária.

Final dos anos 70, que se observa uma expansão das creches e pré-escolas no Brasil,
. Durante os anos 80, A Constituição Federal de 1988 e em 1990 o Estatuto da Criança e do Adolescente,reconhecem a educação como direito da criança de 0 a 6 anos e como dever do Estado, sob a responsabilidade dos municípios, a cumprir-se mediante o “atendimento em creches e pré-escolas.
Em 1994, Por uma política de formação do profissional de educação infantil, o MEC