Tabela

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE IPORÁ
CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

QUADRO DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS E SUAS VARIAÇÕES

TIPO DE PEDAGOGIA |TIPO DE TEORIA |TENDÊNCIA |Manifestações na prática pedagógica escolar no Brasil |Pressupostos teóricos |Papel da escola |Conteúdos de ensino |Relação professor aluno |Métodos de ensino e aspectos teóricos |Aprendizagem | |

Liberal |

Não crítica |
Tradicional |1 Nas escolas que adotam filosofias humanistas clássicas ou científicas.

|A idéia de que o ensino consiste emrepassar os conhecimentos para o espírito da criança é acompanhada de uma outra:a de que a capacidade de assimilação da criança é idêntica à do adulto, apenasmenos desenvolvida. |2 Autoridade do professor que exige atitude receptiva do aluno. |3 São conhecimento e valores sociais acumulados através dos tempos e repassados aos alunos como verdades absolutas. |4 Autoridade do professor que exige atitude receptiva do aluno. |5 Exposição e demonstração verbel da matéria e / ou por meios de modelos |6 A aprendizagem é receptiva e mecânica, sem se considerar as características próprias de cada idade. | | | |
Escola Diretiva |7 Montessori Decroly Dewey Piaget Lauro de oliveira Lima

|A motivação depende da força de estimulação do problema e das disposições internas e interesses do aluno. Assim,aprender se torna uma atividade de descoberta, é uma auto-aprendizagem, sendo o ambiente apenas o meio estimulador. |8 A escola deve adequar as necessidades individuais ao meio social. |9 Os conteúdos são estabelecidos a partir das experiências vividas pelos alunos frente às situações problemas. |10 O professor é auxiliador no desenvolvimento livre da criança. |11 Por meio de experiências, pesquisas e método de solução de problemas. |12 É baseada na motivação e na estimulação de problemas. | | | |
Escola Não Diretiva |13 Carl Rogers, "Sumermerhill" escola