Sugestões de atividades por área a ser desenvolvida (com base nas avaliações psicoeducacionais)

SUGESTÕES DE ATIVIDADES POR ÁREA A SER DESENVOLVIDA
(com base nas avaliações psicoeducacionais)

A – INTRODUÇÃO

As sugestões de atividades relacionadas abaixo foram classificadas e separadas de forma a servir de apoio no planejamento de aulas, considerando cada uma das áreas específicas, de modo a favorecer o desenvolvimento global do aluno. Espera-se que sejam úteis também para orientar as intervenções em casos de alunos com dificuldades especiais (as expressões utilizadas seguem aproximadamente as encontradas nos relatórios de avaliações psicoeducacionais formais). Embora se tenha buscado classificar as atividades por áreas específicas, certamente várias áreas podem ser trabalhadas em uma única atividade, ou seja, cada sugestão apresentada poderia ser encontrada em tópicos diferentes. As atividades mais divertidas podem ser utilizadas como prêmio ou reforço após a conclusão de atividades mais monótonas, de modo a incentivar os alunos. Podem também ser utilizadas como motivação inicial ou introdução ao que vai ser trabalhado na área acadêmica. Será sempre interessante relacioná-las ao conteúdo acadêmico a ser apresentado no período anterior ou posterior às mesmas. A criança aprende com mais facilidade, e terá mais prazer em aprender, se as aulas forem preparadas de forma a envolver “os cinco sentidos”, ou seja, que a levem a ver, ouvir, tocar, cheirar, andar sobre traçados, modelar formas, etc. Respeitando a divisão do tempo utilizado em cada atividade, de acordo com os propósitos do professor, sugere-se uma seqüência em que a criança vivencie o conteúdo a ser aprendido de forma ampla, partindo do concreto para o abstrato e finalizando com uma atividade agradável, de reforço. A aula, então, pode ser dividida em etapas (rápidas ou prolongadas), que ajudem o educando a planejar o tempo de execução de cada etapa, a disciplinar-se, a prever conseqüências animadoras – e a sugerir, participar ativamente