Simolley Trabalho

A interdisciplinaridade nos anos iniciais do ensino fundamental

A Interdisciplinaridade é instrumento de discussão no contexto educativo global e local. Conforme evidencia Nogueira (2007), muitas propostas e programas educativos atualmente abordam a necessidade de trabalhar com a interdisciplinaridade no espaço escolar, porém é pertinente conhecermos o olhar que os docentes possuem sobre o tema, refletindo ao mesmo tempo acerca das perspectivas e dos desafios que a interdisciplinaridade tem para se exercer na educação, bem como perceber se as propostas concebidas pelos professores como interdisciplinares no ensino se caracterizam como tais. Estudar a interdisciplinaridade é tarefa essencialmente importante, se considerarmos que a educação atual não tem conseguido responder aos problemas e a complexidade dos fatos e das coisas que surgem em nossa sociedade. (FAZENDA, 2008) Quando analisamos a prática da educação em nosso contexto histórico, um dos aspectos que mais chama a atenção é o seu caráter fragmentário. Os diversos componentes curriculares, bem como as atividades didáticas, não se integram. Além disso, as ações docentes, as atividades técnicas e as intervenções administrativas, desenvolvidas no interior da escola pelos diversos profissionais da área, não conseguem convergir e se articular em razão da unicidade e de um fim. Outra expressão marcante dessa fragmentação se encontra na verdadeira ruptura entre o discurso teórico e a prática. É possível identificar como vinculada a essa fragmentação generalizada, a desarticulação da vida da escola com a vida da comunidade a que serve, do pedagógico com o político, do microssocial com o macrossocial. Esperamos que as reflexões e os resultados desenvolvidos no estudo e aqui apresentados possam contribuir com o fazer educativo daqueles que almejam mudanças, dos que sonham na universalização de um mundo onde todos sejam vistos como seres capazes de transformar. Segundo Fazenda (2008)