Seminário 3 .Referente a matemática

A Comunicação Matemática em sala de aula Uma importante ferramenta que o professor pode utilizar é o desenvolvimento da didática com jogos, de forma que haja diálogo e interação do trabalho em grupo. Essa situação se justifica no caso em que é preciso variar o grau de desafio da proposta para melhor atender à diversidade da classe, onde cada equipe tem uma tarefa, o professor deve planejar bem cada uma delas. Isso demanda mais tempo do que se todos tivessem o mesmo desafio e inclui orientar e intervir quando necessário para o melhor proveito da experiência pelo grupo e ressaltar a importância de se cumprirem os objetivos específicos para levar o estudante a adquirir conceitos matemáticos de importância.
Também é essencial prever as dificuldades de cada grupo no desenvolvimento das tarefas, já que elas serão mais diversificadas.O professor precisa ter o controle das ferramentas para que possa fazer um bom trabalho em sala. Para garantir a unidade, uma idéia interessante é realizar um projeto em que o trabalho de cada grupo sirva de base para a construção de conhecimento que será partilhado e construído coletivamente, expressa uma intenção de buscar a interação de todos os alunos, sem exceções.
Não posso responder quanto a exemplos vivenciados como professora por não ter experiência como tal. Nem como aluna, por não ter na época em que cursava o ensino fundamental e médio a oportunidade de vivenciar jogos tão significativos que só fui conhecer de fato, na faculdade.
Planejamento de aula com Tangram Escola: X
Disciplina: Matemática
Série: 4ª ano
Conteúdo: A matemática como jogos de raciocínio.
Objetivo: Reconhecer a aplicabilidade dos jogos de raciocínio no cotidiano dos alunos.
Procedimentos metodológicos: Utilizar jogos em grupos ou aos pares para desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas.
Recursos didáticos: Utilização do Tangram. Tangram é um puzzle chinês