Sabedoria e Ilusões da Filosofia

Trecho extraído da minha dissertação de Mestrado em Política Social da Universidade Católica de Pelotas com o título: Perfil da Educação a Distância no Extremo Sul do Brasil: Estrutura, Aplicação e Avaliação.

Modelos antigos e novos de aprendizagem A informática aplicada na ação didático pedagógica modifica o universo escolar. Ela cria uma nova dimensão de espaço e de tempo, levando a um novo entendimento do processo ensino-aprendizagem, pois provoca novas simulações para facilitar o entendimento entre a teoria e a prática, facilitando com isso o ensino. Ela desmistifica o pavor do erro. No quadro a seguir, veremos as mudanças entre os modelos antigos e novos de aprendizagem.

Modelo Antigo
Modelo Novo
Implicações para os alunos
Centrado no professor
Centrado no aluno
Os alunos são investidos do poder de aprendizes ativos.
Trabalho individual
Participação do aluno
A motivação do aluno é aprimorada.
Trabalho individual
Equipe de aprendizagem
O aprendizado é aprimorado pelo compartilhamento.
O professor como especialista
O professor como guia
A estrutura da aprendizagem é mais adaptável às rápidas mudanças no mundo.
Estático
Dinâmico
Os recursos de aprendizagem (livros-texto, base de conhecimento existente) são substituídos por um link on-line com o mundo real. Os recursos podem ser adaptados às necessidades imediatas da aprendizagem.
Aprendizado predeterminado
Aprender a aprender
Desenvolvimento de habilidades para a era da informação.
Tabela – Mudanças entre os modelos antigos e novos de aprendizagem.
Fonte: (HEIDE, Ann, STILBORNE Linda; 2000, p. 28).

Observando-se a tabela acima, pode-se perceber que o emprego das novas tecnologias é de fundamental importância para a melhoria da qualidade no processo de ensino-aprendizagem, visto o aluno se motiva na busca de novos conhecimentos, o fazendo de forma autônoma, onde o mediador que aguça a criatividade e a criticidade dos alunos deve ser o professor.
O aluno no ensino a distância