Resumos Dos Artigos 3 5 7

Resumos
Artigo 3
A produção de material educacional baseado em WWW demanda considerável esforço, especialmente quando envolve multimídia e, portanto é desejável que sua produção possa ser conseguida sem desperdício de esforço e que atenda a quesitos de qualidade. O projeto destes objetos educacionais deve levar em conta tanto aspectos inerentes a teorias de aprendizagem como combinar o conhecimento de outras áreas como ergonomia, engenharia de sistemas e levar ainda em conta as potencialidades e limitações da tecnologia envolvida. O propósito deste trabalho é relatar o resultado de algumas investigações concernentes ao impacto cognitivo de diferentes estratégias de projeto de objetos educacionais especialmente tendo em vista a sua apresentação visual. Neste sentido, foram compiladas recomendações derivadas da área de "web design", mas ajustadas ao cenário educacional. (COOPER-2003)
A carga cognitiva vista refere-se às demandas colocadas na memória de trabalho do aprendiz durante a instrução. No caso da instrução baseada por computador ou da instrução baseada na web, o termo cobre tanto o processo mental necessário para carga cognitiva é um fator sempre presente no design de telas e interfaces de computador porque cada um dos elementos ou dos objetos da tela deve ser interpretado pelo usuário e consequentemente ocupa alguma energia mental do usuário. Um design de tela complexo ou não convencional que usa diferentes fontes, objetos, ferramentas da navegação, e padrões de layout terá geralmente uma carga cognitiva processual ou funcional elevada porque cada componente necessitará ser percebido e interpretado pelo aprendiz. Difícil ensinar estudantes a dedicar menos esforço cognitivo para atividades relacionadas ao processamento do aspecto das páginas, mas é relativamente bem mais simples projetar websites que exibam a informação de uma maneira consistente e transparente. O termo transparência significa que as funções relacionadas às opções do sistema são óbvias ao