Resumo

Trabalhos X EGEM Relato de Experiência

X Encontro Gaúcho de Educação Matemática 02 a 05 de junho de 2009, Ijuí/RS

LINGUAGEM ESCRITA EM AULAS DE MATEMÁTICA – UMA EXPERIÊNCIA EM SALA DE AULA

GT 06 – Formação de professores de matemática: práticas, saberes e desenvolvimento profissional Emanueli Bandeira –– [e-mail]

Resumo: O presente artigo apresenta os resultados obtidos a partir da elaboração e aplicação do projeto “Meu dicionário de matemática”, nas turmas de 5°, 6° e 7° série de duas escolas municipais do município de Agronômica-SC. O projeto foi desenvolvido durante o decorrer do ano letivo de 2008 e teve por finalidade valorizar a expressão escrita nas aulas de matemática e dessa forma proporcionar ao professor formas de melhorar sua relação com os alunos, conhecendo-os melhor e assim planejando suas aulas para obter maior envolvimento e aprendizagem nas aulas de matemática. Esta produção apresenta as atividades desenvolvidas a partir do dicionário de matemática, carta, bilhete de fim de aula, abertura e biografia matemática, assim como os resultados obtidos com o desenvolvimento destas atividades, que foram muito satisfatórios, pois permitiram analisar o método, a aprendizagem, o envolvimento podendo assim avaliar sua prática. Palavras-chave: Linguagem escrita, aprendizagem, saberes matemáticos.

Introdução Considerando a importância dos saberes matemáticos na formação de sujeitos capazes de atuar de forma critica e atuante na sociedade em que vivem, se faz necessário destacar também a importância destes saberes serem constituídos de forma a permitir que este sujeito haja com responsabilidade, ou seja, seus conhecimentos devem ser claros e estruturadores permitindo assim a elaboração de relações contextuais existentes entre teoria e prática. Dessa forma cada vez mais se faz fundamental trabalhar em sala de aula uma matemática efetiva e de compreensão dos alunos que possibilite ao mesmo aplicá-la em situações reais saindo da