resumo vanderlei

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INTERNATIONAL WORKSHOP - WORLD UNIVERSITY SERVICE (WUS)

"Education for All: A Challenge for Democracy and Human Rights"
NEW DELHI – INDIA - 6-8 September 1991

SIGNIFICADO E DESAFIO
DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Moacir Gadotti
Instituto Paulo Freire
Universidade de São Paulo - Brasil

A Conferência Mundial de Educação para Todos, em Jomtien, Tailândia (1990), desencadeou uma série de iniciativas em todo o mundo, sobretudo em relação às necessidades básicas de aprendizagem.
Durante os anos que a precederam, em muitas nações do mundo, o tema foi amplamente discutido em reuniões preparatórias. Estamos agora na fase de divulgação da Declaração e do Plano de Ação da
Conferência, e novas colaborações estão surgindo, à medida que o conceito de "educação básica" vai ganhando concretude.
Uma das primeiras conseqüências da Conferência de Jomtien foi deslocar o eixo do debate educacional, principalmente no chamado Terceiro Mundo, do tema da "alfabetização" para o tema da
"educação básica". De celta forma, a "nova visão" da edificação proposta pela Conferência de Jomtien inclui a alfabetização no conceito de educação básica, e assim fazendo dá um novo significado tanto para uma quanto para a outra. A educação começa a ter um novo enfoque. A alfabetização deixa de ser a principal preocupação dos países com altas taxas de analfabetismo, para os, esforços se concentrarem na universalização da educação básica, encarando-se a alfabetização como paste da educação básica.
Qual é o significado desse novo enfoque?
Na verdade, depois da Conferência de Jomtien, os excluídos da educação continuaram os mesmos, os chamados analfabetos continuaram analfabetos, mas a nova visão teórica pode mudar substancialmente a prática educativa.
Existem mesmo analfabetos? Não é uma verdade que o desenvolvimento da inteligência e a aprendizagem começam a construir-se desde o nascimento? Não é verdade que as experiências mais significativas são as que ocorrem na primeira infância?