Resumo informativo

RESUMO INFORMATIVO DO TEXTO: A ESTABILIDADE DO CURRÍCULO DISCIPLINAR.

Elizabeth Macedo & Alice Casimiro, em seu artigo sobre A Estabilidade do Currículo Disciplinar: O Caso das Ciências chama atenção para o dilema que existe quanto à organização do conhecimento escolar, ora em uma estrutura disciplinar ora em uma estrutura de integração ou interdisciplinar, onde a primeira continua a prevalecer e delimita as áreas do saber. Embora reconheçam certa importância da matriz disciplinar na articulação do conhecimento escolar, defendem a ideia de que a disciplina escolar não pode ser usada para fins puramente acadêmicos e isolado do seu contexto, desconsiderando seu lado social que é atender os interesses e necessidades de acordo com o cotidiano do aluno. Argumentam isso com citações baseadas em Ivor Goodson , Boaventura de Souza Santos e Layton, que defendem uma disciplina no currículo que oriente no início da caminhada escolar de modo mais pedagógico e utilitário para ,depois sim, uma tradição mais acadêmica.As autoras citam o caso da disciplina de Ciências como um campo exemplar que integra várias disciplinas como biologia, física, química,geologia,astronomia, mostrando suas relações interdependentes e ao ,mesmo tempo,suscitando valores importantes para vida do aluno, e ,em alguns casos, o lado científico acadêmico... Pensando nisto, na entrada do século XX, escolas norte-americanas optaram por seguir uma organização de ensino da disciplina de Ciências mais em função das próprias experiências dos alunos e menos em função da estrutura disciplinar, fragmentada. No Brasil, a partir de 1931, nos programas de ensino da Reforma Campos, foi introduzida nas escolas secundárias esta proposta curricular. Apesar disso, as autoras reconhecem que no final, uma estrutura interdisciplinar no currículo escolar sofre resistência da parte dos