Resumo Educa o Ol mpica como metalinguagem axiol gica

UNIVERSIDADE DO OESTE PAULISTA
Faculdade de Ciências da Saúde

Curso Bacharelado em Educação Física

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA

Educação Olímpica como Metalinguagem Axiológica

2º BIMESTRE

Luiz Alexandre Vieira de Araújo

R.A. 292.15.2149-0

Presidente Prudente
Maio 2015

Resumo

Educação Olímpica como Metalinguagem Axiológica: revisões pedagógicas e filosóficas de experiências internacionais e brasileiras.

Na visão da civilização ocidental, o esporte como meio pedagógico, inicialmente como exercícios físicos e jogos, é tão antigo quanto a própria educação, a partir da origem comum na Grécia Antiga. O sistema de educação e formação ética da cultura grega “Paideia”, nele começa a surgir a ginástica que engloba todas as ginásticas “exercícios gímnicos” como uma aspiração cultural coletiva, ideal ressurgido ao longo da história, sob forma de preposições pedagógicas diversas. Considera-se, portanto, que os protótipos do esporte emergiram há mais de 25 séculos como meios de educação, tornando-se, desde sempre, um tema de debate tanto pedagógico como filosófico. Neste estudo pretendemos identificar abordagens preliminares que possam reexaminar a tradição da prática esportiva nas escolas, tanto em âmbito internacional quanto no Brasil – à luz de sua possível renovação por via da chamada “Educação olímpica”, de surgimento mais recente em escala mundial. Faremos uma reflexão antropo-filosófica, que tem seu ponto de partida do século IV a.C., da Grécia Antiga, época das proposições filosóficas de Platão que previam a ginástica e a musica como base da educação. Não podemos esquecer Jean Jacques Rousseau que, no final do século XVII, recriou a educação apoiada por atividades físicas, também inspirada no atleticismo grego, que ainda hoje sobrevive como “Educação Física” em alguns países e sistemas escolares. Vivendo no estágio seminal da Era Moderna, este pensador da educação universalista e também da Revolução Francesa, favoreceu uma