RESENHA

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUI – UESPI /UAB
POLO DE APOIO PRESENCIAL ANTONIO DE MOURA FÉ
PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL
DISCIPLINA: CONCEPÇÕES SOCIOLÓGICAS
DA INFÂNCIA E EDUCAÇÃO INFANTIL
TUTORA DISTANICA: ZARAH MIZABELLA DUARTE FERREIRA FERNANDES
ALUNA: LUSINEIDE AGUIDA DOS REIS COELHO

Atividade Complementar -2

Simplício Mendes-PI
2015

A vida na escola e a escola da vida
CECCON, Claudius. A vida na escola e a escola na vida. 23ª ed., Petrópolis: Editora Vozes Ltda em co-edição com IDAC, 1991

A obra “A vida na escola e a escola da vida” vem abordar um assunto bastante polêmico: o fracasso escolar. Falar do fracasso escolar é apontar as dificuldades pelas quais o ensino público vem passando ao longo da história.

Em estudo, é possível destacar que a escola sempre esteve voltada para os filhos de grandes latifundiários, doutores, ou seja, para uma minoria detentora de um poder aquisitivo elevado. Assim, ficava-se e ficam-se ainda de fora os filhos dos lavradores, operários, que, por não serem naturais de uma família sócio-econômica estabilizada, dificilmente teria acesso à educação de qualidade.
Não procura adaptar a escola às necessidades dos pobres, o que seria perfeitamente possível, mas, ao contrário, pede-se aos pobres que se adaptem a uma escola que não foi feita para eles, o que é praticamente impossível. E, como eles não conseguem fazer esse milagre, vão sendo pouco a pouco eliminados, o que faz “desaparecer” o problema, da escola não é democrática porque a sociedade em que vivemos ainda não é verdadeiramente democrática. Os donos do poder são também os donos do saber e os pobres são excluídos tanto da escola quanto da participação nas decisões.

Ruth Rocha em seu texto demonstra com clareza como a escola tradicional se centra na figura do professor, sendo ele o transmissor do ensinamento. Ao aluno somente é permitido receber esse ensinamento, sem estímulo para sua