Resenha

RESENHA
Modelagem Matemática: Concepções e Experiências de Futuros Professores[1] Jonei Cerqueira Barbosa
Universidade Estadual Paulista de Rio Claro, SP, 2001. A tese elaborada por Jonei Cerqueira Barbosa, composta por 10 capítulos, propicia ao leitor uma visão geral acerca das concepções de Modelagem apresentadas por diversos autores e pelos sujeitos envolvidos na investigação, das discussões que permeiam a sua utilização como ambiente de aprendizagem, suas relações com a Matemática e outras áreas do conhecimento, as quais podem ser favorecidas por esta prática, bem como da necessidade da sua incorporação nos currículos das licenciaturas em Matemática. Barbosa desenvolve sua investigação visando a observar, descrever e compreender como os futuros professores de Matemática concebem a Modelagem em sua futura prática docente, focando as relações que se estabelecem entre as experiências vivenciadas por eles nesta disciplina (Matemática), as suas experiências com Modelagem e a forma como concebem a Matemática e o seu ensino. A relevância deste estudo centra-se nas questões concernentes à possibilidade de se aprofundar as discussões e reflexões sobre a utilização deste ambiente de aprendizagem na formação inicial docente, bem como da possibilidade de estendê-la à formação continuada, contribuindo para que a Matemática praticada na escola estimule a investigação, a reflexão e a formação crítica, tornando a aprendizagem desta disciplina mais significativa. Após situar a sua investigação no contexto de suas vivências acadêmicas e justificar a sua relevância, o autor apresenta nos capítulos 1 e 2 alguns aspectos que explicitam a distinção existente entre Matemática Pura e Matemática Aplicada, a qual perdura até os dias atuais, mencionando as definições e aplicações de cada uma delas. A seguir, retoma os princípios básicos da Matemática Aplicada esclarecendo que seu objetivo principal consiste em dedicar-se a problemas originados em outras