resenha

O construtivismo não surgiu como uma teoria pedagógica propriamente dita, trata-se emessência de uma concepção filosóficopsicológica sobre o desenvolvimento mental do homem e, em particular, das crianças.
No marco da educação escolar, o construtivismo concebe a aprendizagem como umprocesso de construção dos conhecimentos, de sua elaboração pela criança conjuntamente com o adulto (neste caso, com o professor), de diálogo com o outro, mas o epicentro desse processo é a própriacriança. Isso significa que o pólo decisivo da aprendizagem não reside mais na figura do professor, mas esta na criança mesma, e que a pedagogia deve concentrar sua atenção não tanto no processode ensino, quanto no jeito de como aprendem as crianças, como constróem e reconstróem seus conhecimentos.
Quais são os fundamentos do construtivismo?
À diferença do behaviorismo, que considera queas estruturas mentais são impostas de fora às crianças e que a conduta é resultante de processos de aprendizagem reguláveis pela estimulação ambiental, e do biologismo para o qual ditas estruturassão congênitas, o
* Professor visitante no Instituto de Educação da UFMT.
Rev. Educ. Pública., Cuiabá, v. 5, n. 8, jul./dez. 1996.

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O fazer pedagógico

O que é a Pedagogia Construtivista?
José O. Cardentey Arias*
Armando Pérez Yera*

O construtivismo não surgiu como uma teoria pedagógica propriamente dita, trata-se emessência de uma concepção filosóficopsicológica sobre o desenvolvimento mental do homem e, em particular, das crianças.
No marco da educação escolar, o construtivismo concebe a aprendizagem como umprocesso de construção dos conhecimentos, de sua elaboração pela criança conjuntamente com o adulto (neste caso, com o professor), de diálogo com o outro, mas o epicentro desse processo é a própriacriança. Isso significa que o pólo decisivo da aprendizagem não reside mais na figura do professor, mas esta na criança mesma, e que a pedagogia deve concentrar sua atenção não