Resenha Hisótira sobre Didática

RESENHA

O texto começa como uma busca histórica peculiar à Didática, datando a passagem das técnicas de atuação, sua situação social e seus respectivos agentes. Por exemplo, durante o período de formação, os Jesuítas eram os responsáveis pela educação, carregada de apelo catequético e modulador. Logo após a percepção da influência histórica, percebe-se um enfoque pedagógico sobre a educação, sendo trabalhada dentro de uma filosofia típica da autora. As vertentes de mudança de um período para o outro e os contrastes característicos influentes de cada um foram essenciais para estrutura do resultado final do texto: a História da Educação. Há uma predominância do método histórico relativo de pesquisa, sem um aprofundamento nos significados e reações sociais. Um dos limites metodológicos da pesquisa é o baseamento em estatísticas e teorias, esquecendo-se da relação prática, assim corre o risco de permanecer somente em teórica. As implicações advindas da pesquisa estão presente na questão metodológica, imposição de regras para a própria Didática além de dispor uma concepção didática característica da periodização histórica. A importância central dessa pesquisa é poder vislumbrar a mudança do aspecto educacional como uma longa caminhada, a evolução da Didática e o envolvimento pedagógico no ensino. Dentro do texto, a presença de alguns conceitos centrais são inegáveis e também é de se destacar como eles se alternam conforme a histórica muda, por exemplo, os conceitos históricos são formulados através de sua duração e situação social; a Didática é colocada como um conjunto de regras e era citado mais de uma vez para denotar que a cada período histórico suas regras mudavam e seu conceito no todo assumia outro aspecto, por exemplo no período de formação era catequético e no período mais contemporâneo ele se tornou mais funcional e técnico; a pedagogia também foi conceituada, apresentada mais como execução da Didática e ambientação de ensino. O texto começa