Resenha critica

O texto tem como objetivo discutir a abordagem experimental problematizadora baseada na teoria crítica pedagógica de Paulo Freire. Apresenta-se resultados de uma investigação em sala de aula na qual abordagem experimental foi a problematização. Resultados mostram que os alunos são capazes opinar e refletir inferindo hipóteses e explicações sobre o objeto ou fenômeno estudado, mesmo que não saibam os conceitos envolvidos. O levantamento demonstra que experimentação problematizadora promove apreensão pessoal dos significados favorecendo o desenvolvimento da curiosidade epistemológica, necessária para uma aprendizagem critica.
Um consenso entre pesquisadores e professores de ciências naturais, que atividades experimentais devem permear as relações ensino aprendizagem, pois estimulam o interesse do aluno em sala de aula. a atividade experimental constitui um dos aspectos chaves do processo de ensino-aprendizagem de ciências. A experimentação pode ser conduzida de duas formas: ilustrativa e investigativa. A forma trabalhada em sala de aula varia conforme a concepção do professor ou do investigador. Cabe ao profissional conhecer seus os alunos e trabalhar de modo a facilitar a apropriação do conhecimento pelo aluno.A experimentação ilustrativa geralmente é mais fácil de ser conduzida.Já a experimentação investigativa, por sua vez, é empregada anteriormente à discussão conceitual e visa obter informações que possibilitem a discussão, reflexão, ponderações, explicações, de forma que o aluno compreenda não só os conceitos, mas a diferente forma de pensar e falar sobre o mundo por meio da Ciência.

Na perspectiva de Freire, a educação deve ser concebida como um processo incessante, uma permanente de busca ao conhecimento. A aprendizagem se dá com a formulação e a reformulação dos saberes pelos estudantes ao lado dos professores, igualmente sujeitos do processo. A experimentação problematizadora funciona como parte integrante dos momentos pedagógicos.