REPENSANDO A GEST O DA ESCOLA P BLICA

REPENSANDO A GESTÃO DA ESCOLA PÚBLICA
O objetivo é estudar a relação existente entre os marcos legais e a gestão democrática na escola pública, mais especificamente refletir sobre a autonomia escolar à luz dos principais documentos e das literaturas que vêm embasando esta questão. No contexto educacional pode-se considerar a gestão escolar como recente, advinda das necessidades e mudanças escolares, se organizando para atender as demandas atuais, ou seja, formar cidadãos críticos e ativos para a inserção na sociedade. Com isso se aborda fundamentos teóricos em torno da gestão escolar, a gestão escolar surgiu com o intuito de melhorar a instância de organização e funcionamento da escola, em primeiro momento o artigo busca contextualizar gestão escolar, que tem um grande desafio pela frente que é atender as exigências para oferecer educação de qualidade. O trabalho pauta-se em ações que evidenciam a prática da pesquisa de modo que buscou-se realizar um levantamento bibliográfico que concebesse a trajetória da gestão educacional no Brasil, enquanto processo histórico, abordando legislações e documentos que consolidam as políticas públicas que regulamentam a sua implementação. As contribuições de teóricos que debatem o campo educacional, inclusive daqueles voltados à gestão escolar, garantem fatos relevantes no que tange aos aspectos democráticos que constituem o ambiente escolar, com especial destaque a figura do gestor, que em sua atividade quando articulado com sua equipe, contribui para a prática consistente em ações. Atualmente o cenário educacional presenciou, nas décadas de 80 e 90, mudanças significativas em termos econômicos, sociais e culturais, acesso a tecnologia, a facilidade na utilização dos meios de comunicação entre outros, gerou um intercâmbio de padrões sociais e culturais, fazendo com que as mudanças ocorram de forma rápida e silenciosa.
Diante desse cenário, emerge a necessidade de refletir a respeito da denominação – Gestão Escolar – e as