Relações de genêro e escola: dasdifernças ao preconceito

CURSO DE PEDAGOGIA

PLANO DE LEITURA: FÁBULAS
O cão e o lobo, A onça doente, A cigarra e as formigas e A formiga má.

Camila Riquelme
Cidiana Moraes
Cristiane Almeida
Déborah Francielly
Karina Vinagre
Monize Lara
Neusa Queiroz

Sorocaba / SP
2013
INTRODUÇÃO

Interpretar um texto para os alunos da sala do 3° ano do Ensino Fundamental. Segundo Solé (1998), o professor deve estimular a interpretação do texto através de perguntas feitas antes, durante e depois da leitura. Como por exemplo: Pegar o livro que será feita a leitura e a partir da capa simular perguntas: Quem são os personagens?
Vocês já ouviram essa fábula antes? Em que lugar passa a história? Quem são os personagens?
A proposta desse plano de aula é fazer conhecimento do gênero textual fábula e apresentar outras versões de uma mesma história, a fim de que as crianças tenham autonomia para escrever a sua própria versão.

Turma:
3º ano do Ensino Fundamental.

Descrição:
Leitura das fábulas:
O CÃO E O LOBO
A ONÇA DOENTE
A CIGARRA E AS FORMIGAS: I A FORMIGA BOA
II A FORMIGA MÁ
Fazer perguntas a partir da capa, a fim de estimular os alunos a formularem previsões em relação ao texto;
Interromper a leitura para confirmar previsões realizadas;
Após a leitura, fazer perguntas a fim de compreender a moral da história;
Apontar as características do gênero fábula;
Atividade avaliativa: reescrever a fábula respeitando as características do gênero e sequência de ideias do texto-referência (O CÃO E O LOBO, A ONÇA DOENTE, A FORMIGA BOA E A FORMIGA MÁ).

APORTE TEÓRICO

Solé (1998) defende em seu livro “Estratégias de leitura” que o professor deve ser modelo de leitor para os alunos. Por isso, a leitura realizada pelo professor em sala é de fundamental importância para que os alunos despertem o gosto pela leitura.
Entretanto, ler não é o suficiente. O professor deve se preocupar com o momento anterior a leitura, em que ativa o conhecimento