relatorio eja

Ao término desta etapa, distribuímos uma relação com as regras do uso do G e o J e fizemos uma exposição destas para que os alunos aprendessem o uso correto da escrita do G e do J. Logo depois pedimos que eles revisassem as palavras que estavam em suas respectivas listas fazendo as correções, se necessárias. Preenchemos então os espaços das lacunas das palavras fazendo referência às regras que foram explicadas e contamos com a entusiasmada participação dos alunos que, se surpreendiam com a diferença na grafia das palavras que, ao serem pronunciadas, não eram perceptíveis.
A última atividade desta aula foi a realização de um bingo de palavras, no qual cada um recebeu uma cartela previamente preparada por nós, onde continham palavras escritas com J e com G. Cada cartela continha cinco palavras escritas em duas colunas, em um lado da cartela com a letra J e do outro lado com a letra G, portanto eles deveriam ao ouvir a palavra, marcar a que estava escrita corretamente, por exemplo: TIGELA ou TIJELA.
Ganhava o bingo o primeiro que marcasse as cinco palavras chamadas, porém as de escrita correta. Para finalizarmos a atividade fizemos uma correção coletiva da cartela do ganhador e tiramos as dúvidas de outras palavras. O ganhador recebeu um kit de livros. Depois, cada aluno recebeu um livro.
Ao final da aula fizemos uma breve avaliação sobre o conteúdo estudado e eles destacaram a importância que observam em aulas que os ajudam no processo de aperfeiçoamento da escrita. Destacaram a questão da ortografia como primordial para qualquer disciplina e que aprenderam muito naquele momento proporcionado na aula de
Português. A aluna R destacou que, cada momento que ela aprende novas coisas, novos conteúdos e também relembra conteúdos já estudados, fazem valer à pena o esforço que é voltar a freqüentar uma escola. Esse momento merece destaque nesta narrativa, já que, durante todo o processo do estágio supervisionado buscamos superar as expectativas dos