Relatorio de estágio

Introducción

En ese informe, estaremos abordando la descripción de las observaciones bien como de la regencia en aula. Con eso podemos percibir que es un momento muy enriquecedor para las partes envueltas.
En esa práctica tuvimos la oportunidad de entrar en contacto directo con la enseñanza EJA, que pasa a ser de extrema importancia para la mayoría de los alumnos. Algunos que desean completar el mínimo de escolaridad exigida por el mercado de trabajo y otros que buscan entrar en una institución de enseñanza superior, preferencialmente pública.
La educación de jóvenes y adultos, así como en las otras modalidades de enseñanza, particulariza la cualidad en la formación integral del alumno que frecuenta nuestras escuelas. En el intuito de lograr esa meta, no podemos negligenciar la importancia del trabajo en la vida de los jóvenes y adultos que frecuentan los cursos del EJA, bajo pena de perpetuar una concepción de modalidad de enseñanza “certificadora”, a despecho de las funciones que la caracterizan: reparadora, calificadora, y ecualizadora.
Uma educação permanente, realmente dirigida às necessidades das sociedades modernas não pode continuar a definir-se em relação a um período particular da vida da educação de adultos, por oposição à dos jovens, por exemplo ou a uma finalidade demasiado circunscrita a formação profissional, distinta da formação geral. Doravante, temos de aprender durante toda a vida que uns saberes penetram e enriquecem os outros. (Relatório Jacques Delors 1996, p. 89).

La educación integral, y subsecuentes permanente, por la cual trabajan los educadores que actúan en la EJA implica en la articulación del currículo con el mundo de trabajo, considerando que la mayor parte de los jóvenes y adultos de esa modalidad es o pretende ser trabajador. Esta es una característica del perfil del alumno que procura la escuela fuera de la convencionada “edad escolar”, luego, necesita ser atendida esa necesidad de preparación para que disputen en