Relat rio Final 24

Introdução A aprendizagem é a capacidade de desenvolver os comportamentos e agir a cada novo estímulo, ou seja, ao longo da vida aprendemos a falar, andar, correr, comer, de acordo com a nossa espécie e mudamos de acordo com o ambiente. Segundo Skinner (2003), existem dois tipos de aprendizagem: a aprendizagem reflexa e a operante. Na aprendizagem reflexa identificamos comportamentos referentes a coisas primitivas, sentimentos ou coisas relacionadas a nossa espécie que podem ser eliciadas pelo ambiente. Já a aprendizagem operante depende de consequências do meio para ocorrer e o sujeito é afetado pelas consequências de seu comportamento que diminuem ou aumentam a probabilidade de ocorrência dos próximos comportamentos. Quando há um aumento na probabilidade da ocorrência de um comportamento ocasionado por uma consequência, chama-se esta consequência de reforço. Este pode ser classificado como: reforço positivo e reforço negativo, ambos aumentam a f requência de um comportamento, porém no positivo é preciso que um estímulo reforçador seja acrescido como consequência do comportamento do sujeito e no negativo é preciso que o comportamento retire um estímulo aversivo já presente no ambiente. Neste último caso, chamamos a resposta de: esquiva, que evita o estímulo aversivo, e fuga, que é a retirada do estímulo aversivo (MOREIRA; MEDEIROS, 2007). O comportamento operante é aprendido através do reforço. Skinner (2003) fala de dois tipos de reforços o condicionado e o incondicionado. O reforço condicionado tem relação com algum outro reforçador e o reforço incondicionado é um reforçador que não depende de qualquer relação com outros reforçadores.
A partir de comportamentos anteriores podem surgir novos comportamentos através do reforço diferencial e das aproximações sucessivas, que chamamos de modelagem. O reforço diferencial é usado para intensificar a aparição de comportamentos que obedecem aos critérios desejados e as aproximações sucessivas é a exigência