Regra de três

MONOGRAFIA OFICIAL
REGRA DE TRÊS: UMA PROPOSTA ALTERNATIVA NO ENSINO DE FÍSICA.
Rogério Marcio Santos Pereira
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS Palavras Chave: Cinemática, Regra de três, resolução de problemas.

resumo
O presente trabalho descreve uma metodologia de ensino que foi realizado com 44 estudantes de duas turmas do 1º ano do Ensino Médio de uma escola estadual de Minas Gerais localizada em Belo Horizonte, bem como seus resultados. Para que se propusesse o uso de proporção aos alunos, fez-se uma análise em livros didáticos. A partir dessa análise foi proposta uma atividade em sala de aula utilizando duas maneiras de resolução de exercícios em cinemática: a partir da aplicação direta das fórmulas e paralelamente usando a regra de três. A seguir executou-se um exercício avaliativo, contendo três questões, sobre Movimento Uniforme, sobre o qual foi feito uma primeira análise sobre a aplicação do tema proposto. Finalizando com uma prova, somente sobre MRUV, igualmente com duas questões de vestibular, e também da mesma forma, os alunos tiveram acesso às fórmulas e tiveram a liberdade para poder usar do recurso da regra de três.

Introdução

A Mecânica não é uma área de aprendizagem obrigatoriamente difícil e aborrecida. É possível usar a presença de fenômenos de natureza mecânica do nosso dia-a-dia para atrair a curiosidade dos estudantes e analisa-los usando raciocínios qualitativos e semi-qualitativos, tornando a abordagem agradável e menos lúdica.
Outro aspecto que evitamos é a apresentação extremamente sucinta dos conceitos (sob forma de “pílulas”), que impedem aos estudantes sua compreensão satisfatória, conduzindo-os à memorização pura e simples desses conceitos.
Preocupamo-nos em reduzir as informações de caráter especifico, evitando ao máximo a pura memorização dessas leis e formulas e ressaltando seu poder explicativo dos fenômenos em seu estudo, de maneira a não enfadar os estudantes e torná-la acessível.
Alguns professores e