RALATORIO DO LIVRO MITO E DESAFIO

Relatorio do livro Avaliação Mito e desafio capitulo 1-avaliação e construção do conhecimento
Avaliação se detem’’ no não se deve ser”,ao invés de “ser melhor”,a serviço do autoritarismo e do direito de cátedra do professor, pratica avaliativa improvisada e arbitraria,que reproduz e revela fortemente sua vivência como estudante e educador,principios e metodologias de uma pratica avaliativa estática,fresadora de caráter classificatorio e sentencio. Dar notas ,fazer prova=avaliar,registro de notas=avaliação dicotomia entre educação e avalição que se tomam dois momentos distintos e não relacionados .Luta de educadores e politicos, denuncia da função seletiva e discriminatoria das notas e conceitos e dos prejuízo sociais decorrentes da reprovação.A avaliação,na perspectiva de construção do conhecimento parte de duas premissas basicas:confiança na possibilidade dos alunos construirem suas verdades e valorização de suas manifestação e interesses. Exige do educador uma concepção de criança, jovens e adultos,como sujeitos de desenvolvimento inserido no contexto de sua realidade social e politica. Dai ,a avaliar é dinamizar oportunidades de ação-reflexão,num acompanhamento permanente do professor, que iniciara o aluno a novas questões a apartir de respostas formuladas,não num momento terminal do processo educativo,mas uma busca de compreensão das dificuldades do educando e na dinaminazação de novas oportunidades de conhecimento ,tais como ,a de piaget,que declara que compreender as dificuldades encerra um principio de descentralização,ver as coisas do ponto de vista dos outros,exemplo:principio da reversibilidade. Avaliação: mito e desafio Mito, ligado ao autoritarismo. A desmitificação desvela a analise dos pressupostos teóricos que fundamentam a avalição, tomada de consciência coletiva, desafio que traz o compromisso de construir a historia. Professores reduzem a avaliação a uma pratica de registro de resultados sobre o desempenho do aluno.

Relatorio do livro