Quadro Sintese Froquin

Nome: Michelle Brandão RA: 137070
QUADRO-SÍNTESE
Referência:
FORQUIN, J.C. Sociologia das desigualdades de acesso à educação: principais orientações, principais resultados desde 1965. In. ____. Sociologia da educação: dez anos de pesquisa. Petrópolis: Vozes, 1995 Cap. 1, p. 21-55.

Objetivo do texto:
Relatar sobre algumas pesquisas ocorridas nos anos 60-70 em alguns países industrializados, sobre as desigualdades ao acesso à educação e suas implicações e resultados na sociedade. Apresentando explicações de alguns autores com suas teorias sobre a desigualdade social diante da educação.

Ideias principais:

As pesquisas resultaram no fato social que as medidas facilitadoras para acesso à educação acabou por afirmar a desigualdade. Não havia a crença liberal que essas medidas eram suficientes para democratização. Fato determinado também pelo nível de escolaridade dos pais.

Nos anos 60 tinha-se a tendência de com o decorrer das séries a permanência na escola diminuísse, principalmente entre as classes baixas. Fato este que perdurou até os anos 70, independentemente de intervenções institucionais, demográficas e sociológicas.

A evasão escolar precoce ocorre grandemente nas classes baixas pelo fato da falta de interesse na educação, que se dá pela falta de motivações educacionais, baseando-se nas condições de vida dos indivíduos.

O sucesso escolar tem como base as relações familiares, sendo mais permissiva ou autoritária. A autoritária é característica das classes mais baixas, que tem diferentes valores sociais da relação permissiva das classes altas.

A linguagem da criança na infância é a referência para a linguagem que ela terá contato na escola. Entretanto as classes medias e baixas quando em contato com a escola se deparam com uma linguagem que foge ao contexto social da criança, diferente das classes altas, dessa forma, as classes medias e baixas lidam com uma “cultura” da escola diferente da deles.

Conclusões / Resultados:
A própria escola é responsável