Pão Caseiro

Resumo

O presente artigo propõe-se a lançar um olhar analítico sobre a instituição escolar, que historicamente firmou-se como provedora de informação, mas que mediante aos desafios impostos pelos tempos atuais, carece de mudanças para responder às demandas da sociedade pós-moderna, que caracteriza-se, dentre outras coisas pela acessibilidade à informação, através internet, da televisão, das revistas, do celular, etc. E a figura do professor, único detentor do conhecimento, que marcou o início da instituição escolar se distancia cada vez mais. Com foco nos processos desenvolvidos no cotidiano da escola, especialmente da escola pública brasileira, a análise constitui uma revisão bibliográfica que volta-se para o papel do profissional da educação e para a sua postura docente, frente às mudanças e no seu contínuo desafio de despertar nos alunos e alunas os mecanismos necessários para lidar com as informações disponíveis levando a construção do conhecimento. Visa primordialmente a análise do cumprimento ou não do objetivo a que a instituição escolar se destina na atualidade.

Palavras-chave: Educação. Escola. Práxis docente. Pós-modernidade.

Introdução

A educação tem a finalidade de promover a formação de pensadores, a finalidade de educar a emoção e de expansão e desenvolvimento da inteligência. A análise aqui apresentada é embasada em pesquisa bibliográfica e parte da premissa de que a escola é uma instituição responsável pela produção de um bem ou serviço imprescindível à sociedade.

O produto da escola ou o resultado do serviço é o sujeito educado, dotado de competência técnica, comprometimento social, com conhecimento dos pressupostos científicos, enfim dotado de condições de intervir qualitativamente na realidade, e exercer sua cidadania.

Esses são requisitos que a sociedade contemporânea exige da escola. Mas será que a escola está desenvolvendo nos sujeitos as aptidões necessárias para intervir na realidade? Como é avaliado o resultado do