Pré-projeto

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UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE TEORIA E PLANEJAMENTO/DTPE DISCIPLINA: PESQUISA EDUCACIONALProfº. João Carlos Bernardo MachadoNOME: Jonatha Costa Duarte da Silva. 201127019-5
Projeto de Pesquisa:O ensino de gramática nas escolas públicas de Itaguaí nos anos finais do Ensino Fundamental
FEVEREIR0, 2014.
Tema: O ensino de gramática nas escolas públicas de Itaguaí nos anos finais do Ensino Fundamental ..Pergunta de Partida: Partindo da ideia de que os alunos que estão inseridos na escola possuem culturas e vivem num meio social diferente, como ensinar língua uma vez que saber gramática não é sinônimo de ler e falar corretamente?
Justificativa:
Muito se tem questionado a respeito do ensino de gramática nas aulas de língua portuguesa, afinal a gramática deve ou não ser ensinada? Diante de uma nova metodologia, como seria a reação de professores e alunos? Em vista disso, surge também outro questionamento, a cerca do ensino de língua portuguesa nas escolas, pois ao educador compete o ensino da gramática normativa para o cumprimento dos Parâmetros Curriculares Nacionais, os quais servem de referência para o trabalho de todas as disciplinas nos três níveis para a formação escolar dos discentes. Observa-se uma grande dificuldade em relação à aprendizagem, por parte desses, de acordo com a norma culta imposta devido à cultura dos estudantes que, muitas vezes, é incompatível levando os mesmos a concluírem a vida escolar sem saberem ler e escrever adequadamente. Não há dúvida de que deve ensinar a gramática normativa nas aulas de língua portuguesa, embora sabe-se perfeitamente que ela em si não ensina ninguém a falar, ler e escrever com precisão (Antunes, 2007 p. 53). O dever da escola é ensiná-la oferecendo condições ao aluno de adquirir competência para usá-la de acordo com a situação vivenciada. Não é com teoria gramatical que ela concretizará o seu objetivo, pois isto leva os