Práticas de ensino da contabilidade – uma análise das opiniões dos discentes do curso de ciências contábeis: o caso da universidade do estado de mato grosso – campus jane vanini.

Universidade do Estado de Mato Grosso Instituto de Administração, Ciências Contábeis e Econômicas Departamento de Ciências Contábeis Campus Jane Vanini

Práticas de ensino da contabilidade – uma análise das opiniões dos discentes do curso de Ciências Contábeis: o caso da Universidade do Estado de Mato Grosso – campus Jane Vanini
Bárbara Kamylla Araújo de Moraes (UNEMAT) [e-mail]

Resumo Este trabalho tem por objetivo demonstra a opinião dos alunos do curso de Ciências Contábeis da Universidade do Estado de Mato Grosso – Campus Jane Vanini, em relação às praticas de ensino adotadas no curso. Foi realizado estudo de campo junto a uma amostra de 92 alunos ativos do curso. Os dados são avaliados de forma descritiva. Na demonstração do resultado verificou-se que a prática de ensino que os alunos mais gostariam que fosse utilizada dentro da aula são os laboratórios e oficinas, a maior parte dos discentes consideram que a didática dos professores do curso está entre regular e boa e que as metodologias adotadas condizem isso. Acredita-se que os resultados podem gerar informações relevantes aos envolvidos na prática do ensino contábil, para uma melhora na qualidade deste. Palavras-chave: Ensino da Contabilidade; Metodologias de Ensino; Curso de Contabilidade

1. Introdução

O ensino superior de Contabilidade surgiu da necessidade de continuar o processo de evolução do ensino comercial (MORAES, 2003). Na medida em que o mercado evoluiu, tornou-se necessária a formação de profissionais mais capazes de gerir as diversas estruturas organizacionais, Peleias et al. (2007) afirmam que: a evolução das sociedades apresenta características que demandam identificação, estudo e compreensão, e o progresso econômico requer profissionais mais qualificados para atuarem nas organizações.Com isso as formas de ensinar a contabilidade foram se transformando com o mesmo objetivo.Hoje os métodos para ensinar contabilidade são dos mais variados, as matrizes curriculares são