Proposta

pesquisa é a base de sustentação do ensino e da extensão. A pesquisa, em suas três noções, epistemológica, pedagógica e social torna-se imprescindível. A educação pode ser conceituada como um processo, pelo qual o conhecimento surge, se reporta, permanece, se sistematiza, organiza-se, se comunica e se universaliza. A própria extensão universitária deve ser entendida como processo que articula o ensino e a pesquisa, enquanto atuam criando um vinculo entre a sociedade e a Universidade. O ensino, pesquisa e extensão se articulam entre si, entretanto é a partir da pesquisa que se aprende e se ensina. No processo de produção do conhecimento estão envolvidos dois principais fatores: o sujeito cognoscente e o objeto a ser conhecido. O papel é redimensionar esse processo para além da mera representação mental, essa é a gênese. O fim de tal procedimento é a reconstituição do sentido do objeto. Ensinar e aprender estão intimamente ligados ao processo de produção do conhecimento, em decorrência disso, o ensino e a aprendizagem no ensino superior tem sua distinção na forma de lidar com o conhecimento, onde este deve ser adquirido através dos processos e não mais dos produtos. O professor necessita da pesquisa para ensinar com eficiência, o aluno carece da pesquisa para aprender significativamente, a comunidade, para dispor de produtos do conhecimento e a Universidade, por sua vez, para ser intermediária da educação. A pesquisa assume três dimensões, sendo a primeira de perspectiva do conhecimento, a segunda de perspectiva pedagógica em relação com a aprendizagem e a terceira, o olhar sobre a dimensão social, a perspectiva da extensão. O que conta mais não é a capacidade de decorar ou memorizar informações e sim de entender, refletir e analisar os dados. Ao almejar atingir esses objetivos, a educação superior tem como destinação última contribuir para o aprimoramento da vida humana em sociedade. Quando a universidade deixa de lado a extensão e trabalha o ensino como simples