Proposta de minicurso

Proposta

Aluna: Élida Rafisa de Oliveira Rocha Leite
Curso: Gestão Ambiental
Turno: tarde
Duração: 8 hrs

Titulo:
“Educação Ambiental e LIBRAS: uma nova percepção de meio ambiente inclusivo/bilíngüe”

Objetivo:
Apresentar a Libras como modalidade lingüística conceitual e pedagógica visando a EA entre surdos e ouvintes, potencializando a comunicação e as relações interpessoais.

Metas:
Mudar a visão quanto aos portadores de deficiência e suas limitações.
Contribuir para uma EA Integrada e Inclusiva
Expansão da consciência Ambiental
Ensinar a autonomia aos alunos (onde cada um possa saber desenvolver sua própria racionalidade em relação a EA e as LIBRAS)
Fazer a ligação entre o que se pensa, sente e faz

Competências (seqüência de trabalho):
LIBRAS, o que é?
Educação Ambiental (introdução)
Histórico da EA
Princípios Ecopedagógicos
Educação inclusiva, o que é?
EA versus LIBRAS, um novo padrão.
A asserção de novos sinais relacionados a meio ambiente.
Contexto histórico das LIBRAS no traçado Ambiental.
Trabalho com os sinais já existentes.
Avaliação do seu processo de construção

Bibliografia:
RAFISA, E. ; CORDULA, E. . Como Trabalhar a Educação Ambiental Utilizando a LIBRAS para Alunos Surdos do Ensino Fundamental. In: I Congresso Nacional de Educação Ambiental, 2009, João Pessoa. Educação Ambiental para a Sociedade Sustentável e Saúde Global. João Pessoa : ed. Universitaria, 2009. v. 1. p. 788-791.

RAFISA, E. ; LEITE, B. S. ; FALCÃO, L. A. B. ; AZEVEDO, G. M. E. . A inclusão do deficiente auditivo no processo sócio-educativo contextualizando o ensino de LIBRAS. 2008.

FALCÃO, L. A. B. . Aprendendo a LIBRAS e Reconhecendo as Diferenças: Um Olhar Reflexivo da Inclusão. 2. ed. Recife: do autor, 2007. v. 01. 304 p.

RAMOS, C. R.. LIBRAS: A Língua de Sinais dos Surdos Brasileiros. Editora Arara Azul Ltda .Petrópolis - RJ. Home Page www.editora-arara-azul.com.br

RODRIGUES, D. (org.) “Inclusão e Educação: doze olhares sobre a